六至七岁的听残儿童，完成了聋儿早期康复，转入接受九年义务教育阶段，不论是在特殊学校就读，还是在普通小学就读，都应继续促进听残儿童言语发展。　　言语的发展有赖于大脑的成熟，研究表明，到18岁人脑才达到生理上的成熟。任何有助于刺激大脑结构和机能发育的措施，都将成为... 阅读全文>>

发生噪声性耳聋后，最先出现的症状是耳鸣，而且耳鸣往往比耳聋更多见，常见的是高音调耳鸣。　　噪声对听觉器官的影响大致可以分为两种情况：一种情况是在噪声环境下出现听力疲劳。因为听觉器官是接受声音刺激的，机体必然会作出适当的反应。但是，当这种刺激太强时，如超过90分贝，就能损伤听觉... 阅读全文>>

耳聋程度越重，语言障碍越明显。听力损失25dB以下，一般无语言障碍，不影响正常的言语交往。平均听力损失26～40dB，对一般的说话声听取没有困难，但对多人开会的场面会感到听话困难，较小的声音不易听到，如高频下降明显，此种情况更为突出。如果婴幼儿有此程度... 阅读全文>>

　　聋儿因为听力途径的障碍不能获得正常儿童相等的口语学习条件，当他们带上助听器或植入人工耳蜗后，需要通过人工强化的环境来学习口语，这样才能在语言发展关键期内获得口头语言。因此，强化口语学习环境是帮助聋儿使用聆听技能学习语言的重要方法。其内容包括：　　1）以“主题”的方式提供口语学... 阅读全文>>

　　现在医学较发达的城市医院都开展新生儿筛查，其中一项就是听力筛查。　　一般出生后三天会对新生儿进行耳声发射，基本用两种筛查方式：dpoae和teoae，如果通过就可以了，如果不通过也不要太着急，因为出生时耳道有羊水等均可能造成不通过，而且复查通过率很高。... 阅读全文>>

　　听觉康复发展至少要经过四个阶段：听觉察知、听觉分辨、听觉识别和听觉理解。前一阶段为后一阶段的基础，当后一阶段技能基本掌握时，表示前一阶段技能已经具备。听觉技能发展中这些水平是连续的，螺旋上升的，而不是绝对分离的。一个人可能在完成一些声音识别的同时也在完成其他一些声... 阅读全文>>

耳鸣是迄今治疗最困难的一种耳科疾病，既无有效的药物，也无立竿见影的手术能解决问题。超过上亿的患者至今依然在嗡嗡不息的耳鸣声中挣扎。也多次报道各种新型技术和方法，虽然有些技术尚处于试验阶段，效果难以界定，有些方法可能初期效果较好，仍然需要通过更多、更广泛的实践来论证其疗... 阅读全文>>

　　1.摸一摸目的：通过手的触摸，来间接感受声音的存在。准备：鼓一面（或音像一组）方法：家长敲鼓，请聋儿双手触摸鼓面。让聋儿体会因敲击鼓面而发出的声音，并感受不同节奏所出现的变化，还可以随敲鼓的声音做跳跃或拍手的动作。提示：此游戏是通过触摸，让聋儿体会声音的游戏。在游... 阅读全文>>

　　孩子刚一出生就能听到声音，那么新生儿是不是怕声音？这问题经常困扰着没有经验的年轻母亲。依照传统方法，老人们总是把坐月子的母亲和新生儿的房间搞得静悄悄的，连走路也要小心翼翼，生伯弄出一点声音吓着新生儿。这种古老的办法应该结束了。　　　孩子刚出生就可以听到声音，但他们不知道声音从... 阅读全文>>

　　如何解脱耳鸣引起的烦恼?严重的耳鸣往往使人情绪烦乱，十分苦恼。要解脱这种烦恼，除了去除引起耳鸣的原因之外，近年来医学界还创造很多新的疗法，归纳起来有以下几个方面。　　(一)心理学治疗:因多数患者认为耳鸣是身患严重疾病的症状，所以十分优虑，甚至精神优郁。因此心理治疗十分重要。事... 阅读全文>>

越安静越无法休息，不开电视机无法入睡，54岁的张先生被耳鸣折磨的疲惫不堪，但到耳鼻喉科就诊发现病根竟是糖尿病。张先生是在一家国企工作，半年前听力逐渐变差。20天前，耳鸣症状越来越重，白天喧闹听不清... 阅读全文>>

       陶行知是中国教育史上第一位明确提出创造教育理论的教育家。创造教育是陶行知儿童教育思想的重要组成部分，也是精华所在。他在《创造的儿童教育》一文中指出：“教育不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力，以从事于创造... 阅读全文>>

　　为聋儿设计适合的、有效的听觉训练课程，应考虑以下四个方面的原则：　　1、听觉技能水平　　为聋儿设计听觉训练计划时，应考虑儿童听觉技能的发展水平，不同技能水平的训练重点有所不同,一般将聋儿的听觉能力分为以下的四种水平：　　听觉察知水平：听觉察知是感知声音有无的能力，是指当声音存... 阅读全文>>